Tác phẩm do triết gia người Brazil Paulo Freire sáng tạo, “Sư phạm tự chủ” được xuất bản năm 1996 với nỗ lực đưa các khái niệm giáo dục vào quá trình phát triển bản thân của học sinh. Kể từ khi thành lập, “Sư phạm tự chủ” đã là trọng tâm của các cơ sở và tổ chức giáo dục, đặc biệt là những tổ chức tập trung vào huy động xã hội thông qua giáo dục, chẳng hạn như Casa Arte Vida, một tổ chức ở Rio de Janeiro do nhà từ thiện Ana Carolina Affonso thành lập.Dưới đây là một số ví dụ về phương pháp sư phạm tự chủ và các trường sử dụng nó như một mô hình giáo dục xã hội để phát triển năng khiếu và khả năng tự định hướng của học sinh.
Ảnh: Ana Carolina Affonso “Sư phạm tự chủ” của Paulo Freire Trong cuốn sách của Paulo Freire, xuất bản một năm trước khi ông qua đời, nó được chia thành ba chủ đề chính: không có giáo dục nếu không học tập, giáo dục không phải là truyền tải kiến thức và giáo dục là một loài người.
Trong mỗi lý thuyết, các tác giả tập trung vào tầm quan trọng của việc coi giáo dục như một cấu trúc và cách giáo dục nên bao gồm các yếu tố kích thích, tò mò, quan sát và an toàn.
Giáo dục những cá nhân có trình độ cao và tự định hướng. Ngoài việc nhấn mạnh đến việc hình thành học sinh với tư cách là người tham gia học tập, trong “Sư phạm tự chủ” và các tác phẩm tương tự, Paulo Freire nhấn mạnh tầm quan trọng của việc cải thiện khả năng học tập và hiểu biết của học sinh. Điều này cung cấp cho giáo viên những công cụ để giảng dạy và giúp học sinh phát triển sự hiểu biết sâu sắc hơn về thế giới.
“Quyền tự chủ được phát triển theo thời gian với vô số hành động diễn ra. […] Không ai lớn lên một cách dễ dàng, ở tuổi 25. Hoặc là chúng ta đang phát triển mỗi ngày hoặc là không. Quyền tự chủ, giống như sự phát triển cá nhân, là một quá trình, nó được thực hiện. Điều này không xảy ra vào một ngày cố định. Trong bối cảnh này, một phương pháp sư phạm tự chủ phải dựa trên những kinh nghiệm khuyến khích sự tự quyết và trách nhiệm, tức là dựa trên những kinh nghiệm tôn trọng tự do”, các tác giả nêu rõ.
Ảnh: Ana Carolina Affonso Casa Arte Vida là gì của Ana Carolina Affonso Casa Arte Vida (CAV) là một tổ chức phi lợi nhuận do Ana Carolina Affonso thành lập, phục vụ những người trẻ sống ở vùng Pedra de Guaratiba, ở Rio vào tháng Giêng. sử dụng giáo dục để hỗ trợ một cuộc sống lâu dài, công bằng và bền vững về kinh tế và xã hội.
Thông qua các chương trình chi phí thấp, tác động cao, dự án xã hội của Ana Carolina Affonso củng cố cộng đồng địa phương, thúc đẩy phát triển cộng đồng và tạo ra những công dân có giá trị kết nối với cộng đồng và xã hội.
CAV sử dụng mô hình giáo dục xã hội về phương pháp sư phạm tự chủ, đồng thời lấy cảm hứng từ dự án Escola da Ponte ở Bồ Đào Nha, nơi học sinh đóng vai chính trong quá trình học tập.
Giới thiệu về Ana Carolina Affonso Nhà từ thiện, nghệ sĩ và luật sư người Brazil, Ana Carolina Borges Torrealba Affonso làm việc với các bản in trên gạch và gốm sứ.
Năm 2007, nghệ sĩ thành lập Casa Arte Vida để kết hợp niềm đam mê nghệ thuật và mong muốn tạo cơ hội cho những người trẻ không gặp bất kỳ rào cản nào trong học tập. Được thành lập bởi Ana Carolina Affonso, tổ chức này đã hoạt động để thúc đẩy sự hòa nhập trong giáo dục.
Ảnh: Ana Carolina Affonso Ứng dụng mô hình giáo dục xã hội Các cơ sở giáo dục và tổ chức mong muốn đào tạo những công dân có năng lực cao và tự quyết có thể sử dụng một số nguyên tắc của phương pháp sư phạm tự chủ, cả trong lập kế hoạch chương trình giảng dạy và thực hành ở trường.
Hai ví dụ về các tổ chức giáo dục sử dụng giáo dục cho mục đích riêng của họ là Escola da Ponte, ở Bồ Đào Nha và Casa Arte Vida, ở Brazil và được thành lập bởi Ana Carolina Affonso.
Escola da Ponte Một trường học đổi mới, Escola Básica da Ponte nằm ở quận Porto, Bồ Đào Nha. Với mục đích khuyến khích sự cộng tác và hợp tác giữa các sinh viên, trường khuyến khích sự hợp tác và cộng tác với sinh viên và gia đình họ, dù là trong chương trình giảng dạy, quy trình hành chính hay đánh giá.
Ngoài việc phản ánh triết lý giáo dục của triết gia người Pháp Célestin Freinet, Escola da Ponte còn tuân theo triết lý của Paulo Freire bằng cách thúc đẩy tự do, tự chủ và đoàn kết, đồng thời phát huy tiềm năng trí tuệ và sáng tạo của học sinh.
Casa Arte Vida Với một số hoạt động ngoại khóa dành cho trẻ em và thanh thiếu niên, Casa Arte Vida của Ana Carolina Affonso là một ví dụ khác về trường học sử dụng nguyên tắc tự chủ làm công cụ.
Để khuyến khích sự tự quyết của giới trẻ, CAV phát triển các chương trình phục vụ cho các nhóm tuổi và sở thích khác nhau. Các khóa học này bao gồm cả nghệ thuật thị giác như âm nhạc và nghệ thuật thị giác cũng như kỹ thuật như robot và toán học. Ngoài ra, nhiều sáng kiến của CAV tập trung vào các lĩnh vực như khởi nghiệp, sản xuất hàng loạt và nghiên cứu và phát triển.
Như tại Escola da Ponte, gia đình của trẻ em và thanh thiếu niên do CAV phục vụ được hòa nhập vào hệ thống giáo dục thông qua chương trình hỗ trợ đồng đẳng. Bằng cách này, tổ chức phi lợi nhuận giúp kết nối sinh viên với cộng đồng nơi tổ chức này hoạt động.
Các chương trình giảng dạy khác được dự án Casa Arte Vida Casa Arte Vida sử dụng sử dụng chương trình giảng dạy trong đó học sinh có vai trò tích cực trong học tập, chẳng hạn như chương trình giảng dạy STEAM và lý thuyết về trí tuệ đa dạng. Cách tiếp cận này khuyến khích sự tò mò và khám phá của học sinh, một chủ đề thường xuyên được tác giả “Sư phạm tự chủ” nhấn mạnh.
Paulo viết cho anh trai mình: “Về cơ bản, người giáo viên đáng kính đọc về thế giới nhận ra tính lịch sử của kiến thức, lịch sử của sự tò mò, do đó, thay vì chấp nhận sự kiêu ngạo về mặt khoa học, ông ấy chấp nhận sự khiêm tốn phê phán, điển hình của một quan điểm khoa học thực sự”.
Phương pháp STEAM Một trong những đóng góp của CAV cho giáo dục là STEAM (viết tắt của Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật, Nghệ thuật và Toán học). Những người tham gia dự án STEAM của CAV được trải nghiệm các khái niệm khoa học thông qua các hoạt động và trò chơi do giáo viên chủ trì.
Giáo viên, như được sử dụng tại Escola da Ponte, đảm nhận vai trò trợ giảng cho những người tham gia dự án cho đến khi vấn đề được xác định được giải quyết. Chương trình giảng dạy cũng phân chia người tham gia, những người học hỏi từ những sai lầm của mình và phát triển các kỹ năng liên quan đến thiết kế, lập kế hoạch, phân tích và đánh giá.
Lý thuyết đa trí tuệ CAV kết hợp với lý thuyết đa trí thông minh thúc đẩy học tập toàn diện trong tổ chức và cho phép những người trẻ có trí thông minh khác nhau phát triển các kỹ năng như đổi mới, tư duy phê phán và tự chủ.
Các hoạt động và dự án do CAV cung cấp đều mang tính liên ngành và phục vụ cho nhiều lĩnh vực trí tuệ, không chỉ những lĩnh vực được nhà trường phát triển theo truyền thống, chẳng hạn như logic-toán học và ngôn ngữ.
Ảnh: Ana Carolina Affonso Tác động của Đời sống Nghệ thuật Gia đình của Ana Carolina Affonso Thông qua các chương trình và sáng kiến bắt nguồn từ phương pháp sư phạm tự chủ, CAV nỗ lực tạo ra sự thay đổi xã hội và cải thiện tương lai của thanh niên và trẻ em ở Rio.
Kể từ khi thành lập vào năm 2007, tổ chức này đã nhận được giải thưởng và được công nhận là một trong những tổ chức phi chính phủ tốt nhất ở Brazil, cả về giáo dục thanh thiếu niên trong những tình huống dễ bị tổn thương và hoạt động phù hợp với Mục tiêu phát triển bền vững thiên niên kỷ (SDGs) của tổ chức. Các nước (LHQ).