Pendidik Brazil Paulo Freire menerbitkan buku "Autonomous Pedagogy" pada tahun 1996, mencadangkan cadangan untuk amalan pengajaran yang bertujuan untuk memupuk autonomi pelajar. Sejak penciptaannya, "Pedagogi Autonomi" telah menjadi rujukan untuk sekolah dan organisasi, terutamanya yang khusus untuk mobilisasi sosial melalui pendidikan, seperti yang diasaskan oleh dermawan Ana Carolina Affonso, entiti Casa Arte Vida yang berpangkalan di Rio.Berikut adalah butiran lanjut tentang pedagogi autonomi dan institusi yang menggunakannya sebagai model sosial pendidikan untuk membangunkan pelajar yang kritis dan autonomi.
Foto: Ana Carolina Affonso Pedagogi Autonomi Paulo Freire daripada buku yang diterbitkan setahun sebelum kematian Paulo Freire Terdapat tiga bab utama: tiada pengajaran tanpa pembelajaran, pengajaran bukanlah pemindahan pengetahuan dan pengajaran adalah keistimewaan manusia.
Dalam setiap artikel, penulis menekankan kepentingan melihat proses pembelajaran sebagai satu konstruk dan bagaimana pendidikan harus merangkumi aspek emosi, rasa ingin tahu, kritikal dan kebebasan.
Membangunkan Insan Kritis dan Autonomi Di samping menekankan pembentukan pelajar sebagai agen pembelajaran yang aktif, Paulo Freire dalam Pedagogi Autonomi dan karya seumpamanya membincangkan kepentingan memastikan latihan dan pembangunan guru. Ini menyediakan alat pengajaran kepada guru dan membantu pelajar membangunkan kesedaran kritikal tentang dunia.
“Autonomi dibina melalui pengalaman keputusan yang tidak terkira banyaknya […] Tiada siapa yang tiba-tiba matang pada usia 25 tahun. Kita matang, atau tidak matang, setiap hari. Ia tidak berlaku pada tarikh yang telah ditetapkan. Dalam pengertian ini, pedagogi autonomi mesti memberi tumpuan kepada pengalaman yang memberi inspirasi kepada pembuatan keputusan dan tanggungjawab, iaitu pengalaman yang menghormati kebebasan”, percaya penulis.
Foto: Ana Carolina Affonso Apa itu Casa Arte Vida Pengarang: Ana Carolina Affonso Casa Arte Vida (CAV) ialah sebuah agensi bukan untung yang diasaskan oleh Ana Carolina Affonso yang memberi perkhidmatan kepada golongan muda dan keluarga di wilayah Pedra de Guaratiba, di Rio de Janeiro. Januari, menggunakan pendidikan untuk mempromosikan masa depan yang adil dan mampan dari segi sosial dan ekonomi.
Projek sosial Ana Carolina Alfonso menggerakkan komuniti tempatan, menggalakkan pembangunan sosial dan membangunkan individu penting yang komited kepada komuniti dan masyarakat mereka melalui projek kos rendah dan berimpak tinggi.
CAV mengguna pakai model sosio-pedagogi pedagogi autonomi dan diilhamkan oleh projek Escola da Ponte di Portugal, yang meletakkan pelajar sebagai protagonis dalam proses pembelajaran.
Mengenai Ana Carolina Affonso Ana Carolina Borges Torrealba Affonso ialah seorang dermawan, artis dan peguam Brazil yang pakar dalam lukisan jubin dan seramik.
Pada tahun 2007, artis itu mengasaskan Casa Arte Vida, menggabungkan minatnya terhadap seni dengan keinginan untuk memberi peluang kepada golongan muda yang kurang bernasib baik melalui pendidikan. Sejak itu, organisasi yang diasaskan oleh Ana Carolina Affonso telah berusaha untuk mendemokrasikan akses kepada pendidikan.
Foto: Ana Carolina Affonso Aplikasi model sosio-pedagogi Institusi dan organisasi pendidikan yang bertujuan untuk melatih warganegara yang kritis dan autonomi boleh menggunakan beberapa cadangan pedagogi autonomi dalam perancangan kurikulum dan amalan bilik darjah.
Dua contoh institusi yang menggunakan pengajaran autonomi ialah Escola da Ponte di Portugal dan Casa Arte Vida di Brazil, yang diasaskan oleh Ana Carolina Affonso.
Escola da Ponte ialah inisiatif pendidikan yang inovatif, Escola Básica da Ponte terletak di daerah Porto, di Portugal. Untuk memberi inspirasi kepada kemasukan dan kerjasama dalam kalangan pelajar, institusi menggalakkan penyertaan dan niat mereka dengan penasihat pendidikan dan keluarga, sama ada dalam proses pembelajaran, perancangan aktiviti atau penilaian.
Di samping mencerminkan falsafah pedagogi warga Perancis Célestin Freinet, Escola da Ponte juga mengikuti idea yang dicadangkan oleh Paulo Freire, mempromosikan kebebasan yang bertanggungjawab, autonomi dan perpaduan, dan mengusahakan pembangunan kemahiran dan kebolehan sosio-emosi pelajar.
Casa Arte Vida Menawarkan aktiviti ekstrakurikuler pelbagai disiplin untuk kanak-kanak dan remaja, Casa Arte Vida, yang direka oleh Ana Carolina Affonso, ialah satu lagi contoh institusi yang diilhamkan oleh pedagogi autonomi.
Untuk menggalakkan kebebasan golongan muda yang dilayannya, CAV melaksanakan program yang bertujuan untuk kumpulan umur dan minat yang berbeza. Kursus ini meliputi bidang seni, seperti tarian dan seni halus, serta bidang teknikal, termasuk robotik dan matematik. Selain itu, banyak program CAV memfokuskan pada topik seperti keusahawanan, pembangunan pelbagai kemahiran dan penyelidikan dan pembangunan.
Sama seperti Escola da Ponte, keluarga kanak-kanak dan remaja yang dilayan oleh CAV terlibat secara langsung dalam proses pembelajaran melalui program pemudahan keluarga. Dengan cara ini, pertubuhan bukan untung boleh menggalakkan integrasi pelajar yang lebih baik ke dalam komuniti mereka.
Metodologi lain yang digunakan dalam projek Casa Arte Vida Projek Casa Arte Vida menggunakan metodologi yang membolehkan pelajar memainkan peranan aktif dalam pembelajaran, seperti metodologi STEAM dan teori kecerdasan pelbagai. Kaedah ini merangsang rasa ingin tahu dan inkuiri pelajar, topik yang sering dibincangkan oleh pengarang Pedagogi Autonomi.
"Pada asasnya, pendidik yang menghormati tafsiran pelajar tentang dunia mengiktiraf kesejarahan pengetahuan dan watak sejarah rasa ingin tahu dan, oleh itu, menolak keangkuhan sains dan mengamalkan kerendahan hati kritis yang mencirikan pendirian yang benar-benar saintifik," tulis Paulo Freire.
Metodologi STEAM Salah satu tonggak proses pendidikan CAV ialah metodologi STEAM (singkatan dalam bahasa Inggeris untuk Sains, Teknologi, Kejuruteraan, Seni dan Matematik). Peserta program CAV STEAM mengalami pemikiran saintifik melalui aktiviti dan permainan yang dipimpin oleh guru.
Guru, seperti yang ada di Escola da Ponte, memainkan peranan sebagai mentor, membantu peserta sepanjang keseluruhan proses sehingga masalah yang dikemukakan diselesaikan. Pembelajaran juga dikongsi di kalangan peserta, yang belajar daripada kesilapan mereka dan membangunkan kemahiran yang berkaitan dengan kreativiti, imaginasi, pemikiran kritis dan kebolehsuaian.
Teori Kecerdasan Pelbagai Gabungan CAV dengan Teori Kecerdasan Pelbagai menggalakkan pendidikan inklusif dalam organisasi, membolehkan golongan muda yang mempunyai pelbagai bakat mengembangkan kemahiran seperti inovasi, pemikiran kritis dan autonomi.
Aktiviti dan projek yang ditawarkan di CAV bersifat antara disiplin, memenuhi pelbagai jenis kecerdasan, bukan sahaja yang dibangunkan secara tradisional di sekolah, seperti logik-matematik dan linguistik.
Foto: Ana Carolina Affonso Casa Arte Vida de Ana Carolina Affonso Impact CAV berfungsi untuk menggalakkan perubahan sosial dan meningkatkan masa depan golongan muda dan kanak-kanak di Rio de Janeiro.
Sejak penubuhannya pada tahun 2007, organisasi itu telah menerima anugerah dan pengiktirafan sebagai salah satu NGO terbaik di Brazil untuk melatih kumpulan yang kurang bernasib baik dan untuk peranannya dalam menyelaraskan Matlamat Pembangunan Lestari Milenium (SDG) Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu. Negara (Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu).