Pada tahun 1996, karya "Pedagogi Autonomi" telah diterbitkan, dibangunkan oleh pendidik Brazil Paulo Freire untuk menggariskan cadangan untuk amalan pedagogi yang bertujuan untuk meningkatkan autonomi pelajar. Sejak pelancarannya, "Pedagogi Autonomi" telah menjadi rujukan untuk sekolah dan organisasi, terutamanya yang khusus untuk mobilisasi sosial melalui pendidikan, seperti Casa Arte Vida, sebuah unit Rio yang diasaskan oleh dermawan Ana Carolina Affonso.Di bawah adalah butiran lanjut tentang pedagogi autonomi dan institusi yang menggunakannya sebagai model pendidikan sosial untuk melatih pelajar kritis dan autonomi.
Foto: Ana Carolina Affonso “Pedagogi Autonomi” oleh Paulo Freire Buku Paulo Freire, yang diterbitkan setahun sebelum kematiannya, dibahagikan kepada tiga bab utama: tiada pengajaran tanpa pembelajaran, pengajaran bukan penyampaian ilmu dan pengajaran adalah manusia. ciri. .
Dalam setiap daripadanya, penulis memfokuskan kepada kepentingan mempertimbangkan proses pembelajaran sebagai konstruk dan bagaimana pendidikan harus merangkumi aspek afektif, rasa ingin tahu, kritis dan kebebasan.
Membentuk orang yang kritis dan autonomi Dalam "Autonomi dalam Pedagogi" dan karya yang serupa, Paulo Freire, selain menonjolkan perkembangan pelajar sebagai agen pembelajaran aktif, juga membincangkan kepentingan menjamin latihan dan pembangunan guru. Ia memberi guru alat untuk mengajar dan membantu pelajar mengembangkan rasa kritis tentang dunia.
“Autonomi dibentuk dengan mengalami banyak keputusan. […] Tiada siapa yang matang secara tiba-tiba, pada usia 25 tahun. Kita matang setiap hari atau tidak. Kematangan autonomi sebagai makhluk untuk diri sendiri adalah satu proses, ia adalah perubahan. Ini tidak akan berlaku pada tarikh yang dijadualkan. Dalam pengertian ini, pedagogi autonomi mesti memberi tumpuan kepada pengalaman yang menggalakkan pembuatan keputusan dan tanggungjawab, iaitu pengalaman yang menghormati kebebasan”, kata penulis.
Foto: Ana Carolina Affonso Apa itu Casa Arte Vida oleh Ana Carolina Affonso Casa Arte Vida (CAV) ialah organisasi bukan untung yang diasaskan oleh Ana Carolina Affonso yang memberi perkhidmatan kepada golongan muda dan keluarga di wilayah Pedra de Guaratiba, di Rio de Janeiro . , menggunakan pendidikan untuk menggalakkan masa depan yang adil dan mampan dari segi sosial dan ekonomi.
Projek Sosial Ana Carolina Affonso menggerakkan komuniti setempat melalui program kos rendah, berimpak tinggi, menggalakkan pembangunan sosial untuk membentuk individu kritikal yang komited kepada komuniti dan masyarakat.
CAV menggunakan model pendidikan sosial pedagogi autonomi dan pada masa yang sama diilhamkan oleh projek Escola da Ponte di Portugal, yang meletakkan pelajar sebagai protagonis dalam proses pembelajaran.
Ana Carolina Affonso Dermawan, artis dan peguam Brazil Ana Carolina Borges Torrealba Affonso mendedikasikan dirinya untuk mengecat jubin dan seramik.
Pada tahun 2007, artis mencipta Casa Arte Vida untuk menggabungkan minatnya terhadap seni dengan keinginan untuk memberi peluang kepada golongan muda yang terdedah melalui pendidikan. Diasaskan oleh Ana Carolina Affonso, organisasi itu telah berusaha untuk mendemokrasikan peluang pendidikan.
Foto: Ana Carolina Affonso Aplikasi Model Pendidikan Sosial Institusi dan organisasi pendidikan yang bertujuan untuk melatih warganegara yang kritis dan autonomi boleh menggunakan beberapa cadangan daripada pedagogi autonomi dalam perancangan kurikulum dan dalam amalan bilik darjah.
Dua contoh institusi yang mencari pendidikan untuk autonomi ialah Escola da Ponte di Portugal dan Casa Arte Vida di Brazil, yang diasaskan oleh Ana Carolina Affonso.
Escola da Ponte Inisiatif pendidikan yang inovatif, Escola Básica da Ponte terletak di wilayah Porto, di Portugal. Dengan tujuan untuk merangsang penglibatan dan kerjasama pelajar, institusi, bersama kaunselor pendidikan dan keluarga, menggalakkan penyertaan dan kesungguhan mereka dalam proses pembelajaran, dalam perancangan aktiviti dan dalam penilaian.
Di samping mencerminkan idea pedagogi warga Perancis Célestin Freinet, Escola da Ponte mengikuti pemikiran yang dikemukakan oleh Paulo Freire, mempromosikan kebebasan yang bertanggungjawab, autonomi dan perpaduan, mengusahakan kemahiran dan kebolehan sosio-emosi pelajar.
Casa Arte Vida Dengan aktiviti pelbagai disiplin untuk kanak-kanak dan remaja selepas sekolah, Ana Carolina Affonso Casa Arte Vida ialah satu lagi contoh institusi yang diilhamkan oleh pedagogi autonomi.
Untuk menggalakkan kebebasan golongan muda yang dilayannya, CAV melaksanakan program yang bertujuan untuk kumpulan umur dan minat yang berbeza. Program-program ini meliputi seni, seperti tarian dan seni halus, serta teknologi, termasuk robotik dan matematik. Tambahan pula, banyak projek CAV memberi tumpuan kepada tema seperti keusahawanan, serba boleh serta penyelidikan dan pembangunan.
Sama seperti Escola da Pontes, keluarga kanak-kanak dan orang muda yang dilayan oleh CAV terlibat secara langsung dalam proses pembelajaran melalui program promosi keluarga. Dengan cara ini, institusi bukan untung menggalakkan integrasi pelajar yang lebih besar ke dalam komuniti di mana ia beroperasi.
Metodologi lain yang diguna pakai oleh projek Casa Arte Vida Casa Arte Vida menggunakan metodologi di mana pelajar mempunyai peranan aktif dalam pembelajaran, seperti metodologi STEAM dan teori kecerdasan pelbagai. Metodologi ini merangsang rasa ingin tahu dan inkuiri pelajar, topik yang sering ditangani oleh pengarang Pedagogi Autonomi.
"Pada asasnya, pendidik yang menghormati pembacaan dunia pelajar mengiktiraf sejarah pengetahuan, watak sejarah rasa ingin tahu, dan dengan tepat untuk sebab ini, menolak keangkuhan saintifik, memperoleh kerendahan hati kritikal yang wujud dalam kedudukan yang benar-benar saintifik", tulis Paulo Freire . .
Metodologi STEAM Salah satu tunjang proses pembelajaran CAV ialah metodologi STEAM (Sains, Teknologi, Kejuruteraan, Seni dan Matematik). Peserta dalam projek STEAM CAV mengalami pemikiran saintifik melalui aktiviti dan permainan dibimbing guru.
Guru, sama seperti amalan di Escola da Ponte, mengambil alih peranan sebagai mentor yang membantu peserta dalam proses sehingga masalah yang dicadangkan diselesaikan. Pembelajaran juga dikongsi dalam kalangan peserta yang belajar daripada kesilapan mereka dan mengembangkan kemahiran yang berkaitan dengan kreativiti, imaginasi, pemikiran kritis dan kebolehsuaian.
Teori Kecerdasan Pelbagai Penyelarasan CAV dengan teori kecerdasan pelbagai menggalakkan pendidikan inklusif dalam organisasi, membolehkan golongan muda yang mempunyai kebolehan berbeza mengembangkan kemahiran seperti inovasi, pemikiran kritis dan autonomi.
Aktiviti dan projek yang ditawarkan oleh CAV bersifat antara disiplin dan sepadan dengan pelbagai jenis kecerdasan, bukan hanya yang dibangunkan secara tradisional di sekolah, seperti logik-matematik dan linguistik.
Foto: Ana Carolina Affonso Casa Arte Vida de Ana Carolina Affonso Impak Program dan inisiatif berdasarkan pedagogi autonomi adalah berdasarkan CAV untuk membolehkan perubahan sosial dan meningkatkan masa depan golongan muda dan kanak-kanak di Rio.
Sejak penubuhannya pada 2007, organisasi itu telah menerima anugerah dan pengiktirafan sebagai salah satu pertubuhan bukan kerajaan terbaik di Brazil kerana mendidik golongan muda yang terdedah dan menyelaraskan organisasi itu dengan Matlamat Pembangunan Lestari Milenium (SDGs) Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (PBB). ). ).