Pendidik asal Brasil Paulo Freire menerbitkan buku “Pedagogi Otonom” pada tahun 1996, mengusulkan saran praktik pengajaran yang bertujuan untuk menumbuhkan otonomi siswa. Sejak didirikan, “Pedagogi Otonomi” telah menjadi referensi bagi sekolah dan organisasi, terutama yang berdedikasi pada mobilisasi sosial melalui pendidikan, seperti yang didirikan oleh filantropis Ana Carolina Affonso, entitas Casa Arte Vida yang berbasis di Rio.Berikut rincian lebih lanjut mengenai pedagogi otonom dan lembaga yang menggunakannya sebagai model pendidikan sosial untuk mengembangkan siswa yang kritis dan mandiri.
Foto: Pokok-pokok Pedagogi Otonomi Paulo Freire dari Ana Carolina Affonso dari buku yang diterbitkan setahun sebelum wafatnya Paulo Freire Ada tiga bab utama: tidak ada pengajaran tanpa pembelajaran, pengajaran bukanlah transfer pengetahuan dan pengajaran adalah kekhasan manusia.
Dalam setiap artikel, penulis menyoroti pentingnya memandang proses pembelajaran sebagai sebuah konstruksi dan bagaimana pendidikan harus mencakup aspek emosional, rasa ingin tahu, kekritisan, dan kebebasan.
Mengembangkan Manusia yang Kritis dan Otonom Selain menekankan pembentukan siswa sebagai agen aktif pembelajaran, Paulo Freire dalam Autonomous Pedagogy dan karya serupa membahas pentingnya memastikan pelatihan dan pengembangan guru. Hal ini memberi guru alat pengajaran dan membantu siswa mengembangkan kesadaran kritis terhadap dunia.
“Otonomi dibangun melalui pengalaman mengambil keputusan yang tak terhitung jumlahnya […] Tidak ada seorang pun yang tiba-tiba menjadi dewasa di usia 25 tahun. Kita menjadi dewasa, atau belum dewasa, setiap hari. Itu tidak terjadi pada tanggal yang telah ditentukan sebelumnya. Dalam pengertian inilah pedagogi otonom harus fokus pada pengalaman yang menginspirasi pengambilan keputusan dan tanggung jawab, yaitu pengalaman yang menghormati kebebasan”, penulis yakin.
Foto: Ana Carolina Affonso Apa itu Casa Arte Vida Penulis: Ana Carolina Affonso Casa Arte Vida (CAV) adalah lembaga nirlaba yang didirikan oleh Ana Carolina Affonso yang melayani kaum muda dan keluarga di wilayah Pedra de Guaratiba, di Rio de Janeiro. Januari, menggunakan pendidikan untuk mendorong masa depan yang adil dan berkelanjutan secara sosial dan ekonomi.
Proyek sosial Ana Carolina Alfonso memobilisasi komunitas lokal, mendorong pembangunan sosial dan mengembangkan individu-individu penting yang berkomitmen terhadap komunitas dan masyarakat mereka melalui proyek-proyek berbiaya rendah dan berdampak besar.
CAV mengadopsi model pedagogi otonom sosio-pedagogis dan terinspirasi oleh proyek Escola da Ponte di Portugal, yang menempatkan siswa sebagai protagonis dalam proses pembelajaran.
Tentang Ana Carolina Affonso Ana Carolina Borges Torrealba Affonso adalah seorang dermawan, seniman, dan pengacara Brasil yang berspesialisasi dalam lukisan ubin dan keramik.
Pada tahun 2007, sang seniman mendirikan Casa Arte Vida, menggabungkan kecintaannya pada seni dengan keinginan untuk memberikan kesempatan kepada kaum muda yang kurang beruntung melalui pendidikan. Sejak itu, organisasi yang didirikan oleh Ana Carolina Affonso ini berupaya mendemokratisasi akses terhadap pendidikan.
Foto: Ana Carolina Affonso Penerapan model sosio-pedagogis Institusi dan organisasi pendidikan yang bertujuan untuk melatih warga negara yang kritis dan otonom dapat menerapkan beberapa rekomendasi pedagogi otonom dalam perencanaan kurikulum dan praktik kelas.
Dua contoh lembaga yang menerapkan pengajaran otonom adalah Escola da Ponte di Portugal dan Casa Arte Vida di Brazil yang didirikan oleh Ana Carolina Affonso.
Escola da Ponte adalah inisiatif pendidikan inovatif, Escola Básica da Ponte terletak di distrik Porto, di Portugal. Untuk menginspirasi inklusi dan kerja sama di kalangan siswa, lembaga mendorong partisipasi dan niat mereka dengan penasihat pendidikan dan keluarga, baik dalam proses pembelajaran, perencanaan kegiatan atau penilaian.
Selain mencerminkan filosofi pedagogi Célestin Freinet dari Prancis, Escola da Ponte juga mengikuti ide-ide yang diajukan oleh Paulo Freire, mempromosikan kebebasan yang bertanggung jawab, otonomi dan solidaritas, dan berupaya mengembangkan keterampilan dan kemampuan sosio-emosional siswa.
Casa Arte Vida Menawarkan kegiatan ekstrakurikuler multidisiplin untuk anak-anak dan remaja, Casa Arte Vida, dirancang oleh Ana Carolina Affonso, adalah contoh lain dari institusi yang terinspirasi oleh pedagogi otonom.
Untuk mendorong kemandirian generasi muda yang dilayaninya, CAV melaksanakan program yang ditujukan untuk berbagai kelompok umur dan kepentingan. Kursus-kursus ini mencakup bidang seni, seperti tari dan seni rupa, serta bidang teknis, termasuk robotika dan matematika. Selain itu, banyak program CAV berfokus pada topik-topik seperti kewirausahaan, pengembangan multi-keterampilan, serta penelitian dan pengembangan.
Sama seperti Escola da Ponte, keluarga anak-anak dan remaja yang dilayani CAV terlibat langsung dalam proses pembelajaran melalui program fasilitasi keluarga. Dengan cara ini, organisasi nirlaba dapat mendorong integrasi siswa ke dalam komunitasnya dengan lebih baik.
Metodologi lain yang digunakan dalam proyek Casa Arte Vida Proyek Casa Arte Vida menggunakan metodologi yang memungkinkan siswa berperan aktif dalam pembelajaran, seperti metodologi STEAM dan teori kecerdasan majemuk. Metode-metode ini merangsang rasa ingin tahu dan penyelidikan siswa, sebuah topik yang sering dibahas oleh penulis Pedagogy of Autonomy.
“Pada dasarnya, para pendidik yang menghormati interpretasi siswa terhadap dunia mengakui historisitas pengetahuan dan karakter historis dari rasa ingin tahu dan, dengan demikian, menolak arogansi sains dan mengadopsi kerendahan hati kritis yang menjadi ciri sikap ilmiah yang sesungguhnya,” tulis Paulo Freire.
Metodologi STEAM Salah satu pilar proses pendidikan CAV adalah metodologi STEAM (singkatan dalam bahasa Inggris dari Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics). Peserta program CAV STEAM merasakan pemikiran ilmiah melalui aktivitas dan permainan yang dipimpin guru.
Guru, seperti di Escola da Ponte, berperan sebagai mentor, membantu peserta sepanjang proses hingga masalah terselesaikan. Pembelajaran juga dibagikan di antara para peserta, yang belajar dari kesalahan mereka dan mengembangkan keterampilan yang berkaitan dengan kreativitas, imajinasi, pemikiran kritis dan kemampuan beradaptasi.
Teori Kecerdasan Berganda Kombinasi CAV dengan Teori Kecerdasan Berganda mendorong pendidikan inklusif dalam organisasi, memungkinkan generasi muda dengan beragam bakat untuk mengembangkan keterampilan seperti inovasi, pemikiran kritis, dan otonomi.
Kegiatan dan proyek yang ditawarkan di CAV bersifat interdisipliner, melayani berbagai jenis kecerdasan, tidak hanya kecerdasan yang dikembangkan secara tradisional di sekolah, seperti logika-matematis dan linguistik.
Foto: Ana Carolina Affonso Casa Arte Vida de Ana Carolina Affonso Impact CAV bekerja untuk mendorong perubahan sosial dan meningkatkan masa depan generasi muda dan anak-anak di Rio de Janeiro.
Sejak didirikan pada tahun 2007, organisasi ini telah menerima penghargaan dan pengakuan sebagai salah satu LSM terbaik di Brasil atas pelatihan kelompok kurang beruntung dan atas perannya dalam menyelaraskan dengan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan Milenium (SDGs) Perserikatan Bangsa-Bangsa. Negara (Perserikatan Bangsa-Bangsa).