Pada tahun 1996, karya “Pedagogi Otonomi” diterbitkan, dikembangkan oleh pendidik Brasil Paulo Freire untuk menguraikan saran praktik pedagogi yang bertujuan untuk meningkatkan otonomi siswa. Sejak diluncurkan, “Pedagogi Otonomi” telah menjadi referensi bagi sekolah dan organisasi, terutama yang berdedikasi pada mobilisasi sosial melalui pendidikan, seperti Casa Arte Vida, sebuah unit di Rio yang didirikan oleh filantropis Ana Carolina Affonso.Di bawah ini lebih detail mengenai pedagogi otonomi dan lembaga yang menggunakannya sebagai model pendidikan sosial untuk melatih siswa yang kritis dan otonom.
Foto: Ana Carolina Affonso “Pedagogi Otonomi” oleh Paulo Freire Buku Paulo Freire, yang diterbitkan setahun sebelum kematiannya, dibagi menjadi tiga bab besar: tidak ada pengajaran tanpa pembelajaran, pengajaran bukanlah transmisi pengetahuan dan pengajaran adalah manusia ciri. .
Dalam masing-masingnya, penulis menitikberatkan pada pentingnya mempertimbangkan proses pembelajaran sebagai sebuah konstruk dan bagaimana pendidikan harus mencakup aspek afektif, rasa ingin tahu, kekritisan, dan kebebasan.
Membentuk Manusia Kritis dan Otonom Dalam “Otonomi dalam Pedagogi” dan karya serupa, Paulo Freire, selain menyoroti pengembangan siswa sebagai agen pembelajaran aktif, juga membahas pentingnya jaminan pelatihan dan pengembangan guru. Ini memberi guru alat untuk mengajar dan membantu siswa mengembangkan pemahaman kritis terhadap dunia.
“Otonomi terbentuk melalui pengalaman mengambil keputusan yang tak terhitung jumlahnya. […] Tidak ada orang yang menjadi dewasa secara tiba-tiba, pada usia 25 tahun. Kita menjadi dewasa setiap hari atau tidak. Pematangan otonomi sebagai wujud bagi diri sendiri adalah suatu proses, suatu perubahan. Ini tidak akan terjadi pada tanggal yang dijadwalkan. Dalam pengertian inilah pedagogi otonomi harus fokus pada pengalaman yang mendorong pengambilan keputusan dan tanggung jawab, yaitu pengalaman yang menghormati kebebasan”, kata penulisnya.
Foto: Ana Carolina Affonso Apa itu Casa Arte Vida oleh Ana Carolina Affonso Casa Arte Vida (CAV) adalah organisasi nirlaba yang didirikan oleh Ana Carolina Affonso yang melayani kaum muda dan keluarga di wilayah Pedra de Guaratiba, di Rio de Janeiro. , menggunakan pendidikan untuk mempromosikan masa depan yang adil dan berkelanjutan secara sosial dan ekonomi.
Proyek Sosial Ana Carolina Affonso memobilisasi komunitas lokal melalui program berbiaya rendah dan berdampak besar, mendorong pembangunan sosial untuk membentuk individu kritis yang berkomitmen terhadap komunitas dan masyarakat.
CAV menggunakan model pendidikan sosial pedagogi otonomi dan sekaligus terinspirasi oleh proyek Escola da Ponte di Portugal yang menempatkan siswa sebagai protagonis dalam proses pembelajaran.
Ana Carolina Affonso Filantropis, seniman, dan pengacara Brasil Ana Carolina Borges Torrealba Affonso mendedikasikan dirinya untuk melukis ubin dan keramik.
Pada tahun 2007, sang seniman menciptakan Casa Arte Vida untuk menggabungkan kecintaannya pada seni dengan keinginan untuk memberikan kesempatan bagi kaum muda yang rentan melalui pendidikan. Didirikan oleh Ana Carolina Affonso, organisasi ini berupaya mendemokratisasi peluang pendidikan.
Foto: Ana Carolina Affonso Penerapan Model Pendidikan Sosial Institusi dan organisasi pendidikan yang bertujuan untuk melatih warga negara yang kritis dan otonom dapat menerapkan beberapa saran dari pedagogi otonomi baik dalam perencanaan kurikulum maupun dalam praktik kelas.
Dua contoh institusi yang mengupayakan pendidikan untuk otonomi adalah Escola da Ponte di Portugal dan Casa Arte Vida di Brazil, yang didirikan oleh Ana Carolina Affonso.
Escola da Ponte Sebuah inisiatif pendidikan inovatif, Escola Básica da Ponte terletak di wilayah Porto, di Portugal. Dengan tujuan untuk merangsang keterlibatan dan kerjasama siswa, lembaga bersama dengan konselor pendidikan dan keluarga mendorong partisipasi dan intensionalitas mereka baik dalam proses pembelajaran, dalam perencanaan kegiatan dan dalam penilaian.
Selain mencerminkan gagasan pedagogi Célestin Freinet dari Prancis, Escola da Ponte mengikuti pemikiran yang disampaikan oleh Paulo Freire, mempromosikan kebebasan yang bertanggung jawab, otonomi dan solidaritas, mengembangkan keterampilan dan kemampuan sosio-emosional siswa.
Casa Arte Vida Dengan kegiatan multidisiplin untuk anak-anak dan remaja sepulang sekolah, Ana Carolina Affonso Casa Arte Vida adalah contoh lain lembaga yang terinspirasi oleh pedagogi otonomi.
Untuk mendorong kemandirian generasi muda yang dilayaninya, CAV melaksanakan program yang ditujukan untuk berbagai kelompok umur dan kepentingan. Program-program ini mencakup bidang seni, seperti tari dan seni rupa, serta teknologi, termasuk robotika dan matematika. Selain itu, banyak proyek CAV berfokus pada tema-tema seperti kewirausahaan, keserbagunaan, serta penelitian dan pengembangan.
Sama seperti Escola da Pontes, keluarga anak-anak dan remaja yang dilayani oleh CAV terlibat langsung dalam proses pembelajaran melalui program promosi keluarga. Dengan cara ini, lembaga nirlaba mendorong integrasi siswa yang lebih besar ke dalam komunitas tempatnya beroperasi.
Metodologi lain yang diadopsi oleh proyek Casa Arte Vida Casa Arte Vida menggunakan metodologi di mana siswa berperan aktif dalam pembelajaran, seperti metodologi STEAM dan teori kecerdasan majemuk. Metodologi ini merangsang rasa ingin tahu dan penyelidikan siswa, sebuah topik yang sering dibahas oleh penulis Pedagogy of Autonomy.
“Pada dasarnya, pendidik yang menghormati pembacaan siswa terhadap dunia mengakui historisitas pengetahuan, karakter historis dari keingintahuan, dan justru karena alasan ini, menolak arogansi ilmiah, memperoleh kerendahan hati kritis yang melekat pada posisi ilmiah yang sesungguhnya”, tulis Paulo Freire . .
Metodologi STEAM Salah satu pilar proses pembelajaran CAV adalah metodologi STEAM (Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics). Peserta proyek STEAM CAV merasakan pemikiran ilmiah melalui aktivitas dan permainan yang dipandu guru.
Guru, serupa dengan praktik di Escola da Ponte, berperan sebagai mentor yang membantu peserta dalam proses hingga masalah yang diajukan terselesaikan. Pembelajaran juga dibagikan kepada para peserta yang belajar dari kesalahan mereka dan mengembangkan keterampilan yang berkaitan dengan kreativitas, imajinasi, pemikiran kritis dan kemampuan beradaptasi.
Teori Kecerdasan Berganda Penyelarasan CAV dengan teori kecerdasan ganda mendorong pendidikan inklusif dalam organisasi, memungkinkan generasi muda dengan kemampuan berbeda untuk mengembangkan keterampilan seperti inovasi, berpikir kritis, dan otonomi.
Kegiatan dan proyek yang ditawarkan oleh CAV bersifat interdisipliner dan sesuai dengan berbagai jenis kecerdasan, tidak hanya yang dikembangkan secara tradisional di sekolah, seperti logika-matematis dan linguistik.
Foto: Ana Carolina Affonso Casa Arte Vida de Ana Carolina Affonso Dampak Program dan inisiatif berdasarkan pedagogi otonomi didasarkan pada CAV untuk memungkinkan perubahan sosial dan meningkatkan masa depan generasi muda dan anak-anak di Rio.
Sejak didirikan pada tahun 2007, organisasi ini telah menerima penghargaan dan pengakuan sebagai salah satu organisasi non-pemerintah terbaik di Brasil karena mendidik generasi muda yang rentan dan menyelaraskan organisasi tersebut dengan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan Milenium (SDGs) Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB). ). ).