Ein vom brasilianischen Pädagogen Paulo Freire entwickeltes Werk „Pädagogik der Autonomie“ wurde 1996 veröffentlicht, um pädagogische Praktiken bereitzustellen, die auf die Entwicklung der Autonomie der Schüler abzielen. Seit ihrer Gründung wird die „Pädagogik der Autonomie“ von Schulen und Organisationen genutzt, insbesondere von solchen, die sich der sozialen Mobilisierung durch Bildung widmen, wie etwa Casa Arte Vida, eine Einrichtung in Rio, die von der oben genannten Philanthropin Ana Carolina Affonso gegründet wurde.Nachfolgend finden Sie weitere Einzelheiten zur Autonomiepädagogik und den Institutionen, die sie als Modell der Sozialpädagogik nutzen, um kritische und unabhängige Schüler vorzubereiten.
Foto: Ana Carolina Affonso „Pädagogik der Autonomie“ von Paulo Freire Paulo Freire, veröffentlicht ein Jahr vor seinem Tod, ist in drei Hauptkapitel unterteilt: Bildung ohne Lernen, Bildung ist nicht die Weitergabe von Wissen und Bildung ist eine menschliche Eigenschaft.
In jedem von ihnen achtet der Autor darauf, wie wichtig es ist, den Bildungsprozess als Konstruktion zu behandeln, und stellt fest, dass Bildung affektive, neugierige, kritische und freiheitliche Aspekte umfassen muss.
Ausbildung kritischer und unabhängiger Menschen In „Pädagogik der Autonomie“ und ähnlichen Artikeln betont Paulo Freire nicht nur die Ausbildung des Schülers als aktiver Lernagent, sondern spricht auch über die Bedeutung der Bereitstellung von Bildung und Lehrerausbildung. Dies stattet den Lehrer mit den Werkzeugen aus, mit denen er lehren und dem Schüler helfen kann, ein kritisches Gespür für die Welt zu entwickeln.
„Autonomie entsteht durch das Erleben unzähliger getroffener Entscheidungen. […] Niemand wird mit 25 plötzlich erwachsen. Wir wachsen jeden Tag, oder auch nicht. Autonomie, als Vollkommenheit des Für-sich-Seins, ist ein Prozess, es ist ein Werden. Dies geschieht nicht zum geplanten Termin. In diesem Sinne muss sich die Autonomiepädagogik auf Erfahrungen konzentrieren, die Entscheidungsfindung und Verantwortung erleichtern, also Erfahrungen, die die Freiheit respektieren“, so der Autor.
Foto: Ana Carolina Affonso Casa Arte Vida von Ana Carolina Affonso Casa Arte Vida (CAV) ist eine von Ana Carolina Affonso gegründete gemeinnützige Einrichtung, die junge Menschen und Familien in der Region Pedra de Guaratiba in Rio de Janeiro betreut. funktioniert. , Bildung nutzen, um eine sozial und wirtschaftlich gerechte und nachhaltige Zukunft zu fördern.
Durch seine kostengünstigen und wirkungsvollen Programme mobilisiert das Ana Carolina Affonso Social Project die lokale Gemeinschaft und fördert die soziale Entwicklung, sodass sich kritische Persönlichkeiten für die Gemeinschaft und die Gesellschaft engagieren.
CAV nutzt ein soziales Lernmodell der autonomen Pädagogik und ist auch vom Escola da Ponte-Projekt in Portugal inspiriert, das Schüler als Protagonisten im Lernprozess einsetzt.
Über Ana Carolina Affonso Die brasilianische Philanthropin, Künstlerin und Anwältin Ana Carolina Borges Torrealba Affonso arbeitet mit Malerei auf Fliesen und Keramik.
Im Jahr 2007 gründete der Künstler Casa Arte Vida, um seine Leidenschaft für Kunst mit seinem Wunsch zu verbinden, gefährdeten jungen Menschen durch Bildung Chancen zu bieten. Die von Ana Carolina Affonso gegründete Organisation setzt sich seitdem für die Demokratisierung von Bildungsangeboten ein.
Foto: Ana Carolina Affonso Anwendung des Sozialpädagogikmodells Bildungseinrichtungen und Organisationen, die kritische und unabhängige Bürger ausbilden möchten, können einige der Vorschläge der autonomen Pädagogik sowohl bei der Lehrplangestaltung als auch in der Unterrichtspraxis anwenden.
Zwei Beispiele für Institutionen, die Bildung für die Unabhängigkeit einsetzen, sind Escola da Ponte in Portugal und Casa Arte Vida in Brasilien, gegründet von Ana Carolina Affonso.
Escola da Ponte, eine innovative Bildungsinitiative, Escola Básica da Ponte befindet sich im Bezirk Porto, Portugal. Um die Inklusion und Zusammenarbeit unter den Studierenden zu fördern, fördert die Einrichtung ihre Beteiligung und Absicht mit akademischen und familiären Beratern, sei es im Lernprozess, bei der Planung von Aktivitäten oder bei der Bewertung.
Die Escola da Ponte spiegelt nicht nur die französischen pädagogischen Ideen von Célestine Freinet wider, sondern folgt auch dem Denken von Paulo Freire, indem sie verantwortungsvolle Freiheit, Unabhängigkeit und Solidarität fördert und an den sozioemotionalen Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler arbeitet.
Casa Arte Vida Mit multidisziplinären Aktivitäten für Kinder und Jugendliche nach der Schule ist Casa Arte Vida von Ana Carolina Affonso ein weiteres Beispiel für eine Institution, die von der Pädagogik der Autonomie inspiriert ist.
Um die Unabhängigkeit der von ihm betreuten jungen Menschen zu fördern, führt CAV Programme durch, die sich an verschiedene Altersgruppen und Interessen richten. Diese Programme umfassen Kunst wie Tanz und bildende Kunst sowie Technologie wie Robotik und Mathematik. Darüber hinaus konzentrieren sich viele CAV-Projekte auf Themen wie Unternehmertum, die Entwicklung vielfältiger Fähigkeiten sowie Forschung und Entwicklung.
Wie an der Escola da Ponte werden die Familien der von CAV betreuten Kinder und Jugendlichen durch das Familienförderungsprogramm direkt in den Bildungsprozess eingebunden. Auf diese Weise trägt die gemeinnützige Einrichtung zu einer stärkeren Integration der Studierenden in die Gesellschaft bei, in der sie tätig ist.
Andere von den Casa Arte Vida Casa Arte Vida-Projekten übernommene Methoden verwenden Methoden, bei denen Schüler eine aktive Rolle beim Lernen spielen, wie beispielsweise die STEAM-Methodik und die Theorie der multiplen Intelligenzen. Diese Methoden wecken die Neugier und das Forschen der Schüler, ein Thema, das der Autor des Werkes „Pädagogik der Autonomie“ häufig anspricht.
„Grundsätzlich erkennt ein Lehrer, der die globale Lesart des Lesers respektiert, die Geschichte des Wissens und die historische Natur der Neugier an und gibt daher die wissenschaftliche Arroganz auf und zeigt kritische Demut, die für eine wirklich wissenschaftliche Position charakteristisch ist“, schreibt Paulo Freire. .
STEAM-Methodik Eine der Säulen des CAV-Bildungsprozesses ist die STEAM-Methodik (Abkürzung im Englischen für Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen, Kunst und Mathematik). Teilnehmer an CAV STEAM-Projekten erleben wissenschaftliches Denken durch von Lehrern geleitete Aktivitäten und Spiele.
Der Lehrer, wie er an der Escola da Ponte eingesetzt wird, übernimmt die Rolle eines Coaches, der den Teilnehmern während des gesamten Prozesses hilft, bis das gestellte Problem gelöst ist. Das Lernen wird auch unter den Teilnehmern geteilt, die aus ihren Fehlern lernen und Fähigkeiten in Bezug auf Kreativität, Vorstellungskraft, kritisches Denken und Anpassungsfähigkeit entwickeln.
Die Angleichung der Theorie der multiplen Intelligenzen an die CAV-Theorie der multiplen Intelligenzen fördert die inklusive Bildung in der Organisation und ermöglicht es jungen Menschen mit unterschiedlichen Fähigkeiten, innovative Fähigkeiten, kritisches Denken und Unabhängigkeit zu entwickeln.
Die von CAV angebotenen Aktivitäten und Projekte sind interdisziplinärer Natur und beziehen sich auf verschiedene Arten von Intelligenz, nicht nur auf die traditionell von der Schule entwickelten, wie z. B. logisch-mathematische und sprachliche.
Foto: Ana Carolina Affonso Der Einfluss von Casa Arte Vida von Ana Carolina Affonso Basierend auf Programmen und Initiativen, die auf der Pädagogik der Autonomie basieren, arbeitet CAV daran, soziale Veränderungen herbeizuführen und die Zukunft junger Menschen und Kinder in Rio zu verbessern.
Seit ihrer Gründung im Jahr 2007 gilt die Organisation als eine der besten NGOs in Brasilien für die Ausbildung junger Menschen in gefährdeten Situationen und für ihre Rolle bei den Zielen für nachhaltige Entwicklung der Vereinten Nationen (SDGs) und wird von den Vereinten Nationen (UN) anerkannt.